Nỗi khổ của giáo viên ở đất nước có nền giáo dục hàng đầu châu Á

Theo kết quả khảo sát quốc tế năm 2024, giáo viên Nhật Bản tiếp tục là nhóm có thời gian làm việc dài nhất trong số các quốc gia và vùng lãnh thổ thuộc Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD).

Tổ chức OECD công bố kết quả cuộc khảo sát quốc tế về giảng dạy và học tập (TALIS) năm 2024 vào ngày 7/10/2025. Dữ liệu cho thấy giáo viên Nhật Bản, dù đã nhiều năm được kêu gọi cải thiện điều kiện làm việc, vẫn chịu khối lượng công việc cao vượt trội so với đồng nghiệp ở các nước khác.
Trung bình, giáo viên tiểu học tại Nhật làm việc 52,1 giờ mỗi tuần, trong khi giáo viên trung học cơ sở làm việc 55,1 giờ, tiếp tục đứng đầu bảng xếp hạng như cuộc khảo sát năm 2018.

Làm việc ít hơn trước nhưng vẫn cao hơn mức trung bình thế giới hơn 10 giờ

So với khảo sát trước, thời gian làm việc trung bình hằng tuần của giáo viên toàn thời gian tại Nhật đã giảm khoảng 4 giờ ở cả hai cấp học. Tuy vậy, mức trung bình quốc tế hiện chỉ là 40,4 giờ/tuần đối với giáo viên tiểu học và 41 giờ/tuần đối với giáo viên trung học cơ sở – nghĩa là giáo viên Nhật vẫn làm việc nhiều hơn 11-14 giờ mỗi tuần so với đồng nghiệp toàn cầu.

Khảo sát TALIS được thực hiện 5-6 năm một lần. Phiên bản 2024 lấy mẫu khoảng 200 trường tiểu học tại 16 quốc gia và vùng lãnh thổ, cùng 200 trường trung học cơ sở tại 55 quốc gia. Hiệu trưởng và giáo viên được hỏi về số giờ làm việc và những khó khăn trong nghề. Tổng thời gian được tính bao gồm cả giờ làm thêm tại nhà – ví dụ như chấm bài, soạn giáo án hoặc xử lý công việc vào buổi tối và cuối tuần.

Nguyên nhân: Hoạt động ngoại khóa và công việc hành chính

Mặc dù Nhật Bản đã áp dụng nhiều biện pháp như giới hạn giờ làm thêm và thuê ngoài một phần hoạt động ngoại khóa, song các chuyên gia thừa nhận mô hình giáo dục toàn diện – coi trọng sự phát triển đồng đều về kiến thức, đạo đức và thể chất – cũng góp phần khiến giáo viên phải làm việc nhiều giờ hơn.

Mall) Loa Kiểm Âm Bluetooth EDIFIER MR3/MR5 I Công Suất 36W | Bluetooth 5.4 |

Theo khảo sát, thời gian dành cho hoạt động ngoại khóa và công việc hành chính của giáo viên Nhật cao hơn đáng kể so với mức trung bình quốc tế.

Giáo viên trung học cơ sở tại Nhật dành trung bình 5,6 giờ/tuần cho hoạt động ngoại khóa, trong khi mức trung bình quốc tế chỉ 1,7 giờ.

Giáo viên tiểu học dành 4,5 giờ/tuần cho công việc hành chính, còn giáo viên trung học là 5,2 giờ, so với mức trung bình toàn cầu lần lượt là 2,7 và 3,0 giờ.

Dù vậy, các con số này đã giảm từ 0,9 đến 2,5 giờ so với cuộc khảo sát năm 2018.

Ngoài ra, tình trạng thiếu giáo viên cũng làm tăng gánh nặng công việc nghề giáo. 

Khi được hỏi về yếu tố còn thiếu để đảm bảo chất lượng giáo dục, “giáo viên” là câu trả lời phổ biến nhất từ các hiệu trưởng Nhật Bản.

Camera imou A32EP 3MP

Tầm xa hồng ngoại 10m với công nghệ hống ngoại thông minh. Chống ngược sáng HDR - Hỗ trợ đàm thoại 2 chiều - Hỗ trợ các tính năng thông minh: phát hiện chuyển động, phát hiện con người, phát hiện âm thanh bất thường, chế độ riêng tu, Smart tracking. Tích hợp còi báo động - Hỗ trợ chức năng Soft-AP, kết nối trực tiếp wifi camera không cần thông qua modem nhà mạng. Tích hợp Wi-Fi(IEEE802.11b/g/n), LAN, CLOUD (Imou Protect), ONVIF - Hỗ trơ khe cắm thẻ nhớ Micro SD max 256GB - Nguổn cấp: DC 5V1A, điện năng tiêu thụ - Chất liệu vỏ: Plastic. Đạt chứng nhận CE, FCC Xuất xứ: Trung Quốc ⁃ Bảo hành: 24 tháng. Trọn bộ sản phẩm bao gồm: -1 x Camera - 1 x Hướng dẫn Bắt đầu Nhanh -1x Bộ đổi nguồn -1x Cáp nguồn -1x Bọt gắn Hàng chính hãng imou bảo hành 2 năm toàn quốc

Khoảng 40,7% hiệu trưởng tiểu học cho biết trường mình thiếu giáo viên – gấp đôi so với năm 2018 (19,2%). Tương tự, 35,6% hiệu trưởng trung học cơ sở cũng coi việc thiếu giáo viên là rào cản cho chất lượng giảng dạy, tăng 8,1 điểm phần trăm so với khảo sát trước. Cả hai tỷ lệ này đều cao hơn mức trung bình quốc tế hơn 10 điểm.

Theo The Mainichi, một quan chức Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ Nhật Bản cho biết: “Dù vẫn còn nhiều thách thức, nhưng chúng tôi đang đi đúng hướng”.

Về tình trạng thiếu giáo viên, vị này nhấn mạnh: “Đây là vấn đề nghiêm trọng và sẽ được xem là ưu tiên hàng đầu trong thời gian tới”.

Giáo viên vẫn thiếu, biên chế vẫn dư: Bộ GD-ĐT nói gì?

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn cho biết, hiện một số địa phương chưa tuyển hết biên chế giáo viên được giao, thậm chí dành chỉ tiêu cho việc tinh giản, khiến nhiều nơi vẫn thiếu giáo viên đứng lớp.

Bộ GD-ĐT: Thiếu giáo viên ở mức báo động, từ mầm non tới phổ thông thiếu 102.000 người

Cả nước còn thiếu hơn 102.000 giáo viên các cấp học mầm non, phổ thông trong biên chế so với định mức.

Lý giải bất ngờ của thứ trưởng sau câu hỏi ‘thu nhập giáo viên có giảm sau Thông tư 29’

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng chia sẻ về câu chuyện ông từng trực tiếp hỏi một hiệu trưởng về thu nhập của giáo viên có bị giảm khi thực hiện Thông tư 29 quy định về dạy thêm, học thêm.